требования, структура, рекомендации к написанию

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ

1. Учение Ж. Пиаже об умственном развитии малыша.

2. Психоаналитический подход к решению заморочек психологического развития деток.

3. Развитие высших психологических функций (культурно-историческая концепция Л.С. Выготского).

4. Типология родительских позиций и их воздействие на развитие малыша.

5. Формы и функции подражания в детстве.

6. Даровитые малыши: психические препядствия.

7. Осознание кризиса в забугорных теориях требования, структура, рекомендации к написанию развития.

8. Главные положения концепции возрастных кризисов в российскей психологии.

9. Содержание и структура возрастных кризисов.

10. Развитие общения в онтогенезе.

11. Психические трудности психосексуального развития деток.

12. Ужасы деток и их корректировка.

13. Познавательное развитие малыша.

14. Психический анализ игровой деятельности малыша.

15. Эмоциональное развитие дошкольника.

16. Психические задачи нравственного развития малыша в дошкольном возрасте.

17. Развитие требования, структура, рекомендации к написанию Я-образа в дошкольном возрасте.

18. Развитие общения дошкольников со сверстниками.

19. Неувязка психической готовности к школьному обучению.

20. Психическая адаптация к школьному обучению.

21. Особенности самооценки малышей младшего школьного возраста.

22. Особенности мотивации учения младших школьников.

23. Препядствия психического развития подростков в современных критериях.

24. Препядствия и противоречия личного развития в подростковом возрасте.

25. Психические особенности сложного требования, структура, рекомендации к написанию ребенка.

26. Чувственные особенности в молодости.

27. Особенности межличностного восприятия и осознания в ранешном юношеском возрасте.

28. Неувязка самоопределения в ранешней молодости.

29. Психические трудности профориентации.

30. Динамика самооценки в школьном возрасте.

31. Школьные неврозы: динамика и корректировка.

32. Актуальные кризисы в период взрослости.

33. Психология старости.

Основная литература:

1. Абрамова Г.С. Возрастная психология. Екатеринбург, 1999.

2. Возрастная и педагогическая требования, структура, рекомендации к написанию психология./Под ред. А.В. Петровского -М., 1979.

3. Выготский Л.С. Неувязка возрастной периодизации детского развития // Собр. Соч. В 6-ти т. М, 1982, т.4. С. 244-268.

4. Гамезо М.В., Герасимова В.С., Орлова Л.М. Возрастная психология: личность от юности до старости.

5. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000.

6. Мухина В.С. Возрастная психология. М требования, структура, рекомендации к написанию., 2000.

7. Ньюкомб Н. Развитие личности малыша. СПб., 2003

8. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. М., 2000.

9. Обухова Л.Ф. Детская психология: теории, факты, задачи. - М, 1995.

10. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000.

11. Смирнова Е.О. Психология малыша. М., 1997.

12. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. Работы русских психологов периода 1946-1980 гг. / Под ред требования, структура, рекомендации к написанию. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. - М, 1981.

13. Хрестоматия по детской психологии / Под ред. Г.В.Бурменской. М., 1996.

14. Эльконин Д.Б. К дилемме периодизации психологического развития в детском возрасте // Д.Б. Эльконин. Избранные психические труды. - М., 1989.

Дополнительная литература:

1. Авдеева Н.Н., Мещерякова С.О. Вы и малыш. - М., 1991. Ананьев требования, структура, рекомендации к написанию Б.Г. Избранные психические труды: В 2-х т. - М., 1980.

2. Ариес Ф. Возрасты жизни // Философия и методология истории. -М, 1977.

3. Байярд Р.Т., Байярд Д. Ваш неспокойный ребенок. - М., 1991. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1986. Божович Л.И. Личность и ее развитие в детском возрасте. - М., 1968.

4. Бауэр Т. Психическое требования, структура, рекомендации к написанию развитие малыша. М., 1979.

5. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1990.

6. Божович Л.И. Трудности формирования личности. Избр.психол.труды. М., Воронеж, 1995.

7. Бреслав Г.М. Чувственные особенности формирования личности в детстве: норма и отличия. М., 1990.

8. Валлон А. Психическое развитие малыша, - М., 1968.

9. Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. - М., 1988.

10. Возрастные и требования, структура, рекомендации к написанию личные особенности младших подростков / Под ред. Д.Б.Эльконина, Т.В.Драгуновой. М., 1967.

11. Выготский Л.С. Собр. Соч. В 6-ти т. - М., 1982.

12. Выготский Л.С. Собрание сочинений. Т. 4. М., 1984.

13. Гальперин П.Я. Запорожец А.В., Карпова С.Н. Животрепещущие препядствия возрастной психологии. - М., 1978.

14. Гальперин П.Я. Способ “срезов требования, структура, рекомендации к написанию” и способ поэтапного формирования в исследовании детского мышления // Вопросы психологии. 1966. № 4.

15. Гальперин П.Я. Способы обучения и интеллектуальное развитие малыша. -М., 1985.

16. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. - Л., 1988.

17. Гуткина Н.И. Психическая готовность к школе. М., 1996.

18. Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. М., 1972.Леонтьев А.А. Л.С.Выготский требования, структура, рекомендации к написанию. М., 1990.

19. Давыдов В.В. Генезис и развитие личности в детском возрасте // Вопросы психологии. - 1992. - № 1.

20. Давыдов В.В. Препядствия развивающего обучения. М., 1986.

21. Давыдов В.В. Содержание и структура учебной деятельности школьников // Формирование учебной деятельности школьников. - М., 1982.

22. Дольто Ф. На стороне ребенка. СПб., 1997.

23. Запорожец А.В. Психическое развитие малыша // Избр. Психолог требования, структура, рекомендации к написанию/ труды в 2-х томах. - М., 1986.

24. Мид М. Культура и мир юношества. М., 1980.

25. Каган В.Е. Воспитателю о сексологии. - М., 1991.

26. Кле М. Психология ребенка. М., 1991.

27. Климов Е.А. Как выбирать профессию. - М., 1984.

28. Кон И.С. Психология ранешней молодости. - М., 1982.

29. Кравцова Е.Е. Психические препядствия готовности малышей к обучению в требования, структура, рекомендации к написанию школе. М., 1991.

30. Леонтьев А.Н. Избранные психические произведения: В 2-х томах.-М., 1983.

31. Лисина М.И. Неувязка онтогенеза общения. - М., 1986.

32. Лишенные родительского попечительства. Хрестоматия. / Под ред. В.С. Мухиной. - М., 1991.

33. Логинова Н.А. Развитие личности и ее актуальный путь // Принцип развития психологии. - М., 1978.

34. Люблинская А.А. Детская психология. - М., 1971.

35. Маркова требования, структура, рекомендации к написанию А.К. Пути исследования мотивации учебной деятельности школьников // Вопросы психологии. - 1980. - № 5.

36. Массен П., Конгер Дж., Каган Дж., Гивитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте // Психология личности. Тексты. М., 1982.

37. Миллер С. Психология игры. СПб., 1999.

38. Мухина В.С. Трудности генезиса личности. - М., 1985.

39. Непомнящая Н.И. Становление личности малыша 6-7 лет. М., 1992.

40. Новоселова С.Л требования, структура, рекомендации к написанию. Развитие мышления в ранешном возрасте. - М., 1978.

41. Обухова Л.Ф. Концепция Жана Пиаже: За и против. - М., 1981.

42. Обухова Л.Ф. Этапы развития детского мышления. - М., 1972.

43. Орлов Ю.М. Половое развитие и воспитание. - М., 1993.

44. Особенности психологического развития малышей 6-7-летнего возраста / Под ред. Д.Б.Эльконина, А.Л.Венгера. М., 1988.

45. Пиаже Ж. Избранные психические требования, структура, рекомендации к написанию труды. - М., 1994.

46. Пиаже Ж. Речь и мышление малыша. СПб., 1997

47. Поливанова К.Н. Психология возрастных кризисов. М., 2000.

48. Прихожан А.Н., Толстых Н.Н. Ребенок в учебнике и в жизни. -М, 1990.

49. Психическое развитие младших школьников: Экспериментальное психологическое исследование./Под ред. В.В.Давыдова. М., 1990

50. Психология ребенка. Хрестоматия. М., 1996.

51. Психология требования, структура, рекомендации к написанию современного ребенка / Под ред. Д.И.Фельдштейна. М., 1987

52. Развитие общения дошкольников со сверстниками / Под ред. А.Г.Рузской. М., 1989

53. Развитие общения у дошкольников / Под ред. А.В.Запорожца и М.И.Лисиной. М., 1974

54. Развитие психики школьников в процессе учебной деятельности / Под ред. В.В. Давыдова. М., 1983.

55. Райс Ф требования, структура, рекомендации к написанию. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб., 2001

56. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраста. - М., 1994.

57. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. - М., 1991.

58. Тайсон Р., Тайсон Ф. Психоаналитические теории развития. Екатеринбург, 1998.

59. Флейвелл Д. Генетическая психология Ж.Пиаже. М., 1967

60. Флэйк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Шкура П. Развитие малыша и его отношений с окружающими. - М требования, структура, рекомендации к написанию., 1993.

61. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В. Дубровиной. - М., 1987.

62. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И.В.Дубровиной. М., 1989

63. Фрейд 3. Введение в психоанализ. Лекции. - М., 1991.

64. Фрейд А. Норма и патология детского развития. - М., 1990.

65. Хоментаускас требования, структура, рекомендации к написанию Г. Семья очами малыша. М., 1989

66. Цукерман Г.А. Школьные трудности благополучных малышей. - М., 1994.

67. Шахматов Н.Ф. Психическое старение: счастливое и болезненное. М., 1996

68. Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. М., 1996

69. Эльконин Д.Б. Заметки о развитии предметных действий в ранешном возрасте. М., 1978.

70. Эльконин Д.Б. Избранные психические труды. - М., 1989.

71. Эльконин Д требования, структура, рекомендации к написанию.Б. Психология игры. - М., 1978.

72. Эриксон Э. Детство и общество. - М., 1992 (СПб., 1996).

73. Эриксон Э. Идентичность: молодость и кризис. М., 1996.

74. Якобсон С.Г. Психические задачи этического развития малышей. М., 1984.

РЕФЕРАТ

требования, структура, советы к написанию

  1. Примерный объём – 7-10 стр.
  2. Число единиц библиографии – min 5-10
  3. Представлять в написанном виде с титульным листом, оглавлением, нумерацией страничек.

4. Структура работы требования, структура, рекомендации к написанию:

ВВЕДЕНИЕ 0,5-1 стр.

Чему посвящен реферат, его главные положения

- актуальность (почему эта неувязка принципиальна)

- предположение относительно сущности препядствия – чем она обоснована, что ее создаёт

- практическая значимость (что это даёт для практики)

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

- Что понятно о дилемме

- Какие понятия употребляются и что за ними стоит

- Какие главные теоретические подходы к дилемме есть

- Какой из требования, структура, рекомендации к написанию их мне кажется более применимым

- Какие способы исследования задачи есть (если это необходимо)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 1-1,5 стр.

Перечень литературы

Приложение

Направить ВНИМАНИЕ на последующие моменты: корректность цитирования; стиль изложения.

Не следует писать от собственного имени при изложении взглядов ученых. Можно использовать такие обороты речи: «Л. С. Выготский писал об этом …», «Согласно гуманистической теории …». Непременно укажите требования, структура, рекомендации к написанию источник, из которого вы почерпнули информацию. Если информация пересказана своими словами близко к тексту, то, обычно, после сообщения указывается номер источника в перечне цитируемой литературы, заключенный в круглые скобки. К примеру: «как считает Д.Б. Эльконин, ведущей деятельностью в период дошкольного юношества является сюжетно-ролевая игра» (6).

При использовании требования, структура, рекомендации к написанию прямой (дословная) цитаты, ее заключают в кавычки, а в ссылке указывается номер источника и номера страничек. К примеру: С.Л. Рубинштейн считает, что характер «это динамическая черта психологической деятельности индивида» (11. С.613).


trebovaniyu-k-oformleniyu.html
trebuemij-funkcional-na-sajte.html
trebuetsya-novij-termin-dlya-oboznacheniya-processa-sopostavleniya-i-obobsheniya-faktov.html