Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат

Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат

Н.И.Боровинская

В сентябре 1996 года на канале ГТРК «Ярославия» вышел в эфир 1-ый выпуск телепередачи «Детские новости».

От других детских передач эта программка отличалась тем, что в ее разработке участвовали сами малыши молодые корреспонденты. За восемь лет работы творческая группа редакции и студийцы детского телевидения подготовили к эфиру и Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат получили опыт в разработке программ разных жанров и направлений: • просветительские и познавательные программки («Знайка», «Дорожные истории», «Эффект пружины»); • информационные программки широкого предназначения («Пять с плюсом», «Квадратные глаза», «Званые гости»); • развлекательные программки («Вреднющие советы», «В лес, за сказками»); • программки патриотической ориентации («Марш-бросок»); • постановочные передачи с необычным сценарием («Провинциалочка») и другие Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат.

Исходя из того, что «все первоначальное воспитание (начиная с четырехлетнего возраста) должно быть не передача познаний, но усовершенствование того снаряда, которым приобретаются познания...» [1], создатели проекта «Детское телевидение» предугадывали создание для воспитанников некой социальноролевой среды либо ситуации, помогающей детям самим извлекать познания через эмоционально-чувственный опыт активного взаимодействия Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат и с явлениями природы, и с преподавателями (проф работниками телерадиокомпании), и вместе.

Вспомнив, как популярны были в недавнешнем прошедшем «школы космонавтов», военно-прикладные виды спорта, школы молодых физиков и математиков при академгородках либо ведущих университетах, создатели проекта предложили соединить усилия проф телекомпании «Ярославия» и Муниципального образовательного учреждения «Центр малышей и юношества Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат». Схожий подход, как показала практика, позволил не только лишь прирастить глубину получаемых ребенком познаний, умений и способностей, да и получать их в едином комплексе с нравственным и соц опытом, повсевременно проверяя новые познания исходя из убеждений их эффективности и полезности.

Стоит только пристально проанализировать ценностные ценности молодежи, как сходу Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат станет понятным, что телевидение сейчас с фуррором может соединять воединыжды мальчиков и девчонок на созидательный творческий поиск. В отличие от многих проф вещательных телепрограмм, наш вариант студии Детского телевидения предугадывает не только лишь создание программ для малышей, но, сначала, роль деток в разработке авторских сюжетов, начиная от сценария до процесса Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат видеосъемки, подготовки к монтажу и озвучиванию материала. Участвуя в подготовке телепрограмм, детки сотрудничают с специалистами, осваивая и постигая на практике секреты телевизионных технологий и профессий журналиста, оператора, режиссера.

У схожей формы обучения есть принципиальное преимущество каждый ребенок затрачивает на освоение учебного материала столько времени, сколько лично ему Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат для этого требуется (непременно, в разумных границах). Достигается это за счет приоритетности личных форм обучения, огромного объема практической и самостоятельной работы, возможностью обучаться не только лишь у экспертов и преподавателей, да и у более приготовленных и продвинутых сверстников.

Система оценки познаний и опыта учащихся не только лишь ординарна и Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат беспристрастна, но очень эффективна в плане мотивации энтузиазма к познаниям, умениям и способностям.

(К примеру, положительная оценка художественный совет телерадиокомпании выпустил авторскую работу малыша в эфир, хорошая оценка звонки и письма телезрителей в студию). Способности работы студии Детского телевидения в рамках объединения системы дополнительного образования и проф телекомпании позволяют не только Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат лишь создавать подходящие условия продуктивной социально-ролевой деятельности малышей и подростков, да и учесть при всем этом личные особенности каждого из их: • разный уровень актуального опыта, нужного для удачного усваивания предлагаемых познаний; • психологические особенности определенного малыша; • широкий спектр видов даровитости; • потенциальную потребность в самоутверждении посреди сверстников и Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат взрослых.

В собственной работе мы представили, что для обеспечения хороших критерий развития большущего контраста детских особенностей требуется педагогическая среда, моделирующая с высочайшим приближением к окружающему социуму. Преподавателями студии Детского телевидения был разработан последующий вариант таковой среды: сфера общения, ролевых игр и учебной практики предлагается на 1-м уровне (1-ый год Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат обучения). Если телек и компьютерные игры для малыша предмет желанного увлечения, нужно дать ему такую программку и игру, чтоб у него начали появляться новые интересы. Если ребенок либо ребенок желает разговаривать, играть, показать себя и на других поглядеть место ему на первом уровне программки. Основная задачка этого уровня Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат позволить детям провести реальные тесты приобретенных познаний, с одной стороны, и оценить социальную значимость отдельного рода деятельности с другой. Конкретно тут рождается мотив к продуктивному действию. И когда у малыша появляется желание сделать телевизионный сюжет без помощи других, он перебегает на 2-й уровень (область творческой ориентации), где детки имеют возможность Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат выбирать интересующий их и доступный для освоения вид творческой деятельности. На этом уровне постижения телевизионных профессий корреспонденты Детского телевидения снимают сюжеты в программку «Пять с плюсом», работая вместе с специалистами ГТРК «Ярославия». Но процесс видеосъёмки организует сам корреспондент.

Это тоже часть работы над собой. Умение условиться о съёмке сюжета, организовать людей Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат для проведения мероприятия важное качество телекорреспондента. Жизнь указывает: если ребёнок не ужаснулся возложенной на него ответственности, если неминуемые ошибки первых шагов в телетворчестве не задавят здоровых амбиций, то толк будет. А ещё очень принципиально, чтоб, приобретая способности работы тележурналиста, студийцы сохраняли детскую непосредственность, изобретательность и особенность Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат. К огорчению, очень нередко приходится, как скорлупу с орешка, счищать с их «наросты масскультуры»: канцелярский язык, пореже – жаргонизмы, так как, стараясь быть схожими на узнаваемых комментаторов либо ведущих, они неосознанно копируют их стиль изложения, полностью неприемлемый для детских телепрограмм.

Вот такая непростая задачка стоит перед молодыми корреспондентами: быть серьёзными и ответственными, как Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат взрослые, и в то же время оставаться детками. Очень принципиально в таковой ситуации сохранить баланс взрослого и детского восприятия мира и дела к миру.

Время от времени преподавателям студии Детского телевидения приходится упрекать «рано повзрослевших» молодых корреспондентов: «Ну что ты рассуждаешь, как вековой дед?», а время Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат от времени припоминать, что в детский сад ворачиваться поздно и что сюжеты, написанные в стиле «мама мыла раму», к эфиру неприменимы. На исходных шагах зания особенностей сотворения телепрограмм, естественно, не каждый сходу сумеет шагнуть на определённые ступени мастерства, и потому тут становится основным не только лишь создание произведения художественного Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат творчества (хотя требования проф художественного совета ГТРК «Ярославия» к программкам, приготовленным студийцами Детского телевидения, соблюдаются педантично), да и создание человека-творца, человека, умеющего ориентироваться в сложном мире телевизионных технологий.

На 3-м уровне студиец врубается в процесс социализированного обучения. Тут формируются базы проф познаний и развиваются творческие возможности. Главное обучить Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат малышей создавать своими действиями положительный настрой у телезрителя. «Ради чего» мы создаём тот либо другой сюжет? это должно стать основным для студийца «Детского ТВ».

Потом нужно обучить корреспондента освободиться от всех сторонних объектов внимания, от всех лишних напряжений и сосредоточиться на главной задачке, поставленной перед ним. Тут принципиально понятие «цель» либо «задача Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат». Перед ведущим либо корреспондентом ставится цель, а потом выбирается и осуществляется метод ее заслуги. Схема очень ординарна, главное правильно формулировать задачку: «добиться», «доказать», «раскрыть», «объяснить», «насмешить», «научить» и т.д.

Глагол должен быть действующим, т.е. стимулировать на действие. Таковой подход просит многоплановой работы, рассчитанной на долгий период, и Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат содержит в себе несколько качеств:

• умение узреть увлекательное в обыкновенном внешнем мире;

• воспитание умения логически и поочередно действовать в разных обстоятельствах для заслуги поставленной цели;

• работа над своим стилем (манера речи, стиль одежки и поведение) зависимо от задачки программки;

• воспитание умения импровизировать и творческой смелости;

• воспитание волевых свойств;

• воспитание Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат резвой ориентации в окружающей реальности.

4-й уровень обучения подразумевает персональную работу с более даровитыми и трудолюбивыми детками в рамках исследовательской деятельности и творческого поиска.

В конечном итоге образовательный итог выражается в овладении ребенком неким набором проф свойств, познаний, умений и способностей.

• способность к активному сотрудничеству в любом виде Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат деятельности;

• умение разговаривать с собеседниками и партнерами;

• способности самостоятельной постановки и решения необычных творческих задач;

• умение ориентироваться в необычной ситуации;

• владение основами тележурналистики.

Сложность препядствия обучения искусству сотворения видео ли печатного продукта состоит сначала в том, что тут преподавателю нужно работать на стыке обучения, воспитания и художественного Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат творчества. В данном случае могла бы посодействовать «художественная дидактика», на необходимости сотворения которой настаивает узнаваемый живописец и преподаватель Б.Неменский [2].

Ее принципное отличие от классической дидактики он лицезреет в признании того факта, что передача опыта художественного зания может происходить особенным личным методом через личностное проживание. Так и строятся отношения меж Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат молодыми телекорреспондентами и специалистами.

Одно из главных правил работы, о которых сотрудники редакции Детского телевидения утверждают сходу, подготовка телевизионных программ не обычное развлечение, а по-взрослому серьёзная работа.

Почему? Сначала, так как в этой работе заняты взрослые люди, специалисты-профессионалы: оператор, режиссёр, редактор, звукорежиссёр, инженер видеомонтажа. Во-2-х, поэтому, что Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат продукт совместного творчества малышей и взрослых выносится на трибунал многомилионной зрительской аудитории. Вот поэтому работа корреспондента Детского ТВ принципно не отличается от работы корреспондента «взрослых» программ. Разница может быть только в отсутствии актуального и проф опыта, который часто компенсируется броским восприятием и чувственным изложением.

Все имеющиеся на Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат ТВ правила работы можно найти 2-мя словами: обожай и уважай. Сначала, собственного зрителя. Гласи правду, выражай свои мысли легкодоступным языком. Обожай и уважай тех, с кем ты работаешь, телевидение это коллективное творчество. В конце концов, обожай и уважай самого себя, другими словами совершенствуй собственный литературный язык, работай над дикцией, смотри Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат за внешним обликом (растрёпанный и неухоженный ведущий не вызывает почтения у зрителей). Только тогда можно ждать, что и зритель тебя оценит и полюбит.

Самое замечательное в данной программке – это то, что хоть какой ребенок, взявшийся за решение телезадачи, получает возможность ощутить себя удачным, потому что кооперативный труд( со взрослыми специалистами Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат ) над телеэфиром не допускает отвратительного, плохого результата. Ребята с течением времени запамятывают трудности, связанные с многократным переписыванием сценария и многими дублями перед камерой, остается только положительный броский итог.

Таким макаром, проект «Детское телевидение» рассматривается создателями как сфера социально-ролевой практики малышей и подростков, изучающих базы телевизионных профессий, где Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат интенсивно формируется культурный, нравственный и мировоззренческий опыт.

Основой данной образовательной программки является социально-ролевая практика учащихся в рамках развивающего обучения малышей в среде проф деятельности ГТРК «Ярославия». Довольно внимания уделяется не только лишь вопросам организации учебного процесса, да и нюансам сотворения корпоративной культуры и презентационной деятельности. Развивая исследовательские Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат, организаторские и творческие свойства малыша в совместной деятельности над созданием телевизионных программ, ему гарантируют удачный процесс непрерывного самообразования в зрелом возрасте, что и определяет состоятельность его как личности, как специалиста и гражданина.

Перечень литературы

1. Одоевский В. Опыт о педагогических методах при начальном образовании деток. Избр. пед. соч. М., 1955, С. 121-122.

2. Неменский Б. Дидактика Тренинг детей «журналистов» на телевидении - реферат очами художника. М.: Педагогика. 1996. No 3. С. 19-29.



trehstoronnie-peregovori-3-glava.html
trehstoronnie-peregovori-8-glava.html
trehstupenchatie-i-kaskadnie-holodilnie-mashini.html